3.klasse (Farger)

Tema

Fargelære, fargeblanding, pigmentfarger, lysets fargelære, fargenes symbolverdi, tekstur og farge i ulike materialer

Lærerplan:

Målområde og hovedmoment:

L97 side 196, Veiledning K&H side 28

Elevene skal

- utforske fargeblanding med utgangspunkt i primærfargen og bruke dem i egne arbeider, og erfare hvordan pigment og miljøvennlig bindemiddel kan blandes til f.eks. maling eller fargestifter

- lære om fargenes symbolverdi, blant annet ved å se på hvordan ulike gjenstander f.eks. vannkran og trafikklys, har sine bestemte symbolfarger

-eksperimentere med og samtale om tekstur og farger i ulike materialer

Lokal tilknytning

Midnattssol, mørketid og nordlyset har inspirert mange kunstnere i sitt arbeide. Det spesielle lyset og fargespillet i naturen blir aldri et uaktuelt tema i kunsten.

For oss som bor her er det viktig å tenke over hvor vakkert og "eksotisk" det egentlig er i våre nære omgivelser. Lære oss å se det vakre i kontrastene.

Studier av naturen og de ulike årstider er en utmerket innfallsvinkel til å lære mer om farger, og fargenes verden. Hvilke farger er det egentlig vi ser ? Hvilke farger må vi blande for å gjengi fargene i nordlyset ?

Hvilken innvirkning har lyset på fargene ?

Kan vi ved å ta en tur i byen lære noe om fargenes symbolverdi ?

Hvilke farger liker vi best ? Hva sier motebildet om farger ?

Hvordan har lokale kunstnere brukt farger i sine arbeid ?

Ekskursjon

Ut i naturen; Fjellheisen, Hella m.v, bytur, Tromsø Kunstforening, NordNorsk Kunstmuseum, verkstedbesøk hos ulike kunstnere,

Nordlysobservatoriet,

Tverrfaglig samarbeid

Natur- og miljøfag, norsk, samfunnsfag, matematikk, KRL

Aktivitet/verksted

El. Arbeidsmåter og organisering

Foruten fargestudier ute i naturen og i kunsten, blir mye av arbeidet i denne perioden å foregå på verksted. Utprøving av ulike farger, blandinger, kvaliteter m.v.

Forslag til lærerkurs

"Fargekurs" - ulike innfallsvinkler til farger, teoretisk og praktisk tilnærming.