9. klasse (Mennesket)

TEMA:

Mennesket - kunstnerisk, dekorativt, praktisk og rituelt

Lærerplan:

Målområde og hovedmoment:

L97 side 202, Veiledning K&H (L97) side 40

Eleven skal

- registrere, fortelle og uttrykke fantasi og følelser i arbeid med tegning, maling og tekstile teknikker, og samtale om reklamens innvirkning på trender og valg

- utvikle sin observasjonsevne gjennom tegning, maling, foto og video knyttet til mennesket som tema, og øve seg i å gjengi proporsjoner og størrelsesforhold

- bli kjent med samtidens kunsthåndverk og design

- øve seg i å bruke impulser fra lokale og nasjonale stiltradisjoner, bl.a. samiske, til kreative løsninger på klær, smykker og bruksgjenstander

Lokal tilknytning

Tromsø har historisk sett alltid vært en internasjonal og flerkulturell by. Ishavsekspedisjoner og internasjonal handel var medvirkende årsak til at byens damer var like oppdatert på siste mote som damene i Paris. Det var ikke uten grunn Tromsø fikk tilnavnet "Nordens Paris".

Det samiske og kvenske har alltid preget vårt område/vår region.

Med universitetet kom studenter med utenlandsk opprinnelse til byen. Byens befolkning fikk stadig møte nye kulturer.

Alt dette har gjort Tromsø til en spennende – og kontrastfull by å bo i.

Fortsatt kan vi se "siste skrik" i gatebildet, og innflytelsen/påvirkningen fra andre kulturer blir stadig sterkere.

Det er viktig at vi ivaretar denne "spennvidden" i byen vår.

Med å gå tilbake i historien kan vi finne ut mer om datidens menneske – hvordan de levde, bodde og kledde seg.

Vi kan ta kontakt med byens utenlandske Tromsø – væringer for å få vite noe om motebildet i andre kulturer.

Påvirker vi hverandre? Endres våre levevaner, vårt kosthold, våre holdninger, byen og motebildet seg?

Hvilken innvirkning har reklame på våre valg, vår identitet?

Hvordan lage nytt av gammelt, tenke gjenbruk ?

Ekskursjon

Tromsø Museum – samisk avdeling, drakt og smykker (andre drakter?)

"Byvandring" med butikkbesøk og studier av "dagens mote".

(klær/folkedrakter, hår, smykke,mat og drikke)

Mannekengoppvisninger, piercing- og tatoveringsutøvere.

Teaterbesøk, kino, revy – kostymer.

NordNorsk Kunstmuseum, Tromsø Kunstforening – mennesket i kunsten, i ulike epoker.

Tverrfaglig samarbeid

Heimkunnskap,samfunnsfag, norsk, natur og miljøfag, KRL, kr.ø.

Aktivitet/verksted el. Arbeidsmåter og organisering ?

"Mennesket" kan jobbes med som et større tema/prosjektarbeid. Elevene kan da selv få lov å velge hvilket område de skal jobbe med. Det jobbes enten bare i kunst og håndverktimene, eller i samarbeide med andre fag, men med utgangspunkt i kunst og håndverk.

Elevene bør da få en felles innføring med ulike vinklinger på temaet ( - i kunsten, stilhistorie, hårmoter, trender i mat og drikke, kosthold, osv.)

"byvandringer" med innhenting av informasjon, besøk på butikker, frisørsalonger, kafeer, bruk av skisseblokk, fotoapparat, videokamera osv.

Videre bearbeidelse av stoffet på skolen. Hvordan kan elevene, med utgangspunkt i innhentet informasjon jobbe kreativt, designe sine egne klær, frisyrer og smykker? – eller kreere kostymer til neste skolerevy?

Presentasjon av arbeidet er en selvfølge !

Forslag til lærerkurs

En praktisk og teoretisk innføring i "design".

Lokale designere (?) får vise fram (!)…..for eks. "performance" med Charlotte "Feil Farge".

Stilhistorisk gjennomgang v/mannekengoppvisning.

Hvordan jobber en "produktutvikler" ?

Hvordan bruke ulike kulturer som utg.pkt. som inspirasjon til egen design?